創(chuàng)業(yè)培訓課

　　——工商“大學生創(chuàng)業(yè)培訓班”順利開班

　　隨著高校改革的轉型發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為新常態(tài)下大學生進入社會職場的主旋律。高校鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，不僅有利于拓寬大學生就業(yè)門路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且有利于實現(xiàn)大學生的個人價值，在全社會形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動社會經濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

　　為全面落實大學生創(chuàng)業(yè)行動計劃，經學院領導積極動員、創(chuàng)業(yè)學院精心組織和安排，我校聘請電子商學院的老師到我院舉辦“大學生電商創(chuàng)業(yè)培訓活動”，10月27日晚上，為我校電子商務班級進行了培訓。

　　在培訓過程中，老師主要從電商優(yōu)勢及未來的發(fā)展趨勢進行了闡述，并讓學生觀看關于電商的一些視頻，從而調動了學生對這堂課的積極性，上課期間老師與學生互動，會讓學生回答一些網上購物的一些實際話題，充分帶動了課堂氛圍。并且分析了大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，認為大學生的激情，年輕，無家庭、婚姻所累和大學生有夢想是創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)的過程類似于漏斗篩選的過程，只有夢想、有激情、有勇氣、有遠見、具有團隊精神，能夠堅持，有說服力，勇于決策的人才是創(chuàng)業(yè)道路上最后的勝者。

　　此次“大學生創(chuàng)業(yè)培訓班”的順利開班，有助于開拓創(chuàng)業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，為學院創(chuàng)業(yè)活動的開展奠定了良好的基礎，并將自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)、靈活就業(yè)的理念帶到了學生心中。

　　　活動總結：

　　創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式但是對所有的大學生在大學期間進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質，增強創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準備。長期以來,大學生畢業(yè)后往往只能被動地求職,不能主動地創(chuàng)業(yè),大學人才培養(yǎng)的目標也局限于研究型､應用型,忽視了對學生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)｡不少大學畢業(yè)生在找不到滿意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問題,以致形成了大學生“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的錯誤認識｡

　　大學生創(chuàng)業(yè)不應該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”｡自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學生成材的重要模式｡1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應主要關心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神｡”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”｡

　　成功的創(chuàng)業(yè)需要資金､人才和管理技術,需要儲備很多知識和經驗｡教師的責 任就是在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式下摸索出一套行之有效的方法,解決學生“會創(chuàng)業(yè)”的問題,給學生開啟創(chuàng)業(yè)之門的金鑰匙｡