課堂授課是護理教育的主要形式之一,也是整個教學過程的核心,課堂授課的質量直接影響和決定學校的教學質量。為了解高校教師的課堂授課現(xiàn)狀和學生對于課堂知識的接受情況。11月6號護理學院在各班級進行了教師授課情況調查。調查對象為護理學院全體任課老師，參加此次調查的成員為護理學院17、18級學生。

　　調查開始之前由學院書記尹國華制作調查表并安排各班學習委員將調查表統(tǒng)一分發(fā)下去。本次調查以班級為單位收齊，采用不記名打分的方式。通過調查表的形式，采用不記名的方式讓學生們填寫教師授課情況和自己的接受情況，通過系統(tǒng)地收集課堂教學活動的信息,并對信息進行科學分析,從而對教師教學工作質量作出判斷。

　　通過此次調查反映出護理學院的教師課堂授課的總體較好，說明我院護理職業(yè)技能課教師的總體素質較好，能力較強，使得整體的教學效果較好。但尚存在不足之處，需要不斷改進教學方法，提高教學水平，有針對性地進行課堂授課改革，不斷思考如何豐富教學手段，調動學生學習的積極性。