為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全省教育工作會議精神，創(chuàng)新高等職業(yè)教育的辦學(xué)模式，增強(qiáng)高職的辦學(xué)活力，元月十六日，江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)”三二一辦學(xué)模式暨專業(yè)建設(shè)研討會在該院舉行。

　　會議首先由學(xué)院董事長、“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)”三二一辦學(xué)模式(即學(xué)院=系部+公司的)的倡導(dǎo)者胡樂平代表學(xué)院董事會并以個人的名義對前來參加研討會的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、新聞界的各位朋友表示熱烈的歡迎，他指出，我們這次會議也是深入學(xué)習(xí)全省教育工作會議精神，貫徹執(zhí)行全省教育工作會議精神的會議內(nèi)容，創(chuàng)新高等職業(yè)教育的辦學(xué)模式，增強(qiáng)高等職業(yè)教育的辦學(xué)活力，這無疑將成為今后一個時期高職教育的主旋律。

　　在結(jié)束第一項議程后，胡樂平董事長就“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)”三二一辦學(xué)模式進(jìn)行了解讀。他主要從四個方面進(jìn)行了闡述。第一：三個二合一的基本概念：所謂“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”三二一辦學(xué)模式：即三個二合一模式：“系部與公司”(系部管理機(jī)構(gòu)和公司管理機(jī)制)二合一、“理論教師與實踐教師”(配置“雙師型”師資)二合一、“職員與學(xué)生”(公司職員與頂崗實習(xí)學(xué)生)二合一，在辦學(xué)的組織架構(gòu)和教學(xué)過程中完成并實現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)與專業(yè)”的高度融合，形成“授業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)(就業(yè)、創(chuàng)業(yè))”資源配置最優(yōu)化、社會效益最大化的高職教育鏈，同時派生出“產(chǎn)品、研發(fā)、品質(zhì)、營銷、管理”的產(chǎn)業(yè)鏈；構(gòu)建出“學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)(創(chuàng)業(yè))”三合一平臺，將學(xué)生打造成高技能人才，就業(yè)標(biāo)兵、創(chuàng)業(yè)能手，達(dá)到畢業(yè)和就業(yè)的無縫對接，畢業(yè)和創(chuàng)業(yè)的零距離過渡的辦學(xué)效果，使學(xué)生畢業(yè)即有就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力、信心。打造出具有中國特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育的辦學(xué)體系。第二：“模式”下的組織架構(gòu)、教師配置及人員設(shè)定。根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)辦或合辦各公司(工廠)。即學(xué)院=系部+公司，產(chǎn)業(yè)公司與專業(yè)系部緊密結(jié)合，在管理體制上，聘請理論和實踐雙馨的專家擔(dān)任系部主任的同時，兼任公司總經(jīng)理，系部設(shè)常務(wù)副主任，公司設(shè)常務(wù)副總經(jīng)理，公司主要構(gòu)成人員必須能夠承擔(dān)實踐教學(xué)工作，系部主要負(fù)責(zé)人員必須滲入公司運(yùn)營工作，系部實行院長領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，公司實行學(xué)院董事會領(lǐng)導(dǎo)下的公司經(jīng)理負(fù)責(zé)制，在抓好教學(xué)的同時拓展業(yè)務(wù)，積淀教學(xué)資源。系部和公司必須以鍛煉學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)合格專業(yè)人才為抓手，不忘教育使命積極開展教學(xué)育人和公司業(yè)務(wù)工作。按照高校教師的任職要求，系部師資隊伍的組成由少部分的專任教師和大部分的“雙師型”專兼職教師組成并實行理論和實踐教學(xué)的雙向流動。系部和公司的基層管理人員實行聘任制或彈性聘任制，可上可下，可進(jìn)可出。第三“模式”的基本特征：1、根據(jù)社會需要設(shè)置專業(yè)或調(diào)整專業(yè)，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要創(chuàng)辦、合辦公司，并根據(jù)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的實際情況，動態(tài)的設(shè)置和開發(fā)課程，緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，校企共建專業(yè)，邀請行業(yè)、企業(yè)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，讓行業(yè)、企業(yè)的專家、能人共同參與制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等，在校企融合中努力探索多樣化高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式。2、校園形態(tài)逐漸由傳統(tǒng)的教室轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)工廠”。公司變成了校內(nèi)的實訓(xùn)實習(xí)基地，把傳統(tǒng)教室格局改變成高等職業(yè)教育實現(xiàn)“授業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)(就業(yè)、創(chuàng)業(yè))”的“教學(xué)工廠(或公司)”，從教室(實驗室)到實訓(xùn)室再到實踐性較強(qiáng)的“教學(xué)工廠”，看似形態(tài)上的轉(zhuǎn)變，其實質(zhì)是將傳統(tǒng)的教學(xué)格局來了一個巨大的變革，使學(xué)生在校園內(nèi)感受企業(yè)真實的生產(chǎn)氛圍，徹底打破了學(xué)科型教育理念的束縛，提高了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的育人功能。3、改變了教學(xué)方式，讓每一個學(xué)生真正成為實踐活動的主體，教師教學(xué)活動從課堂內(nèi)理論知識抽象講授變成了崗位上理論與實踐相結(jié)合的示范和傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)活動由被動抽象聽講，變成了學(xué)生崗位上參與實操學(xué)習(xí)、思考、動手、領(lǐng)會，把教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)從教師課本理論知識講課質(zhì)量變成學(xué)生學(xué)會做、學(xué)會干。4、校企結(jié)合成就學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！澳Ｊ健毕碌慕虒W(xué)架構(gòu)帶來了專業(yè)(學(xué)業(yè))和產(chǎn)業(yè)(就業(yè)、創(chuàng)業(yè))高度融合，教師在“授業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)(就業(yè)、創(chuàng)業(yè))”三體一位的高等職業(yè)教育鏈中，在專業(yè)+產(chǎn)業(yè)二合一的基本框架下，實現(xiàn)了理論知識與實踐崗位融會貫通，職業(yè)能力和專項技能的熟練掌握，三年高職學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了就業(yè)的技能、創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)、經(jīng)驗和信心。

　　在學(xué)院董事長胡樂平對辦學(xué)模式梳理后，江西省教育廳高教處處長聶威發(fā)表了與會者研討前引領(lǐng)性講話。他指出：學(xué)院能提出這樣一個比較全面的辦學(xué)模式很好，比較超前，內(nèi)容和意思沒錯，方向是對的。一個學(xué)校的好壞有一個標(biāo)準(zhǔn)：一、學(xué)校要有書、要教書；讓學(xué)生知道來學(xué)校干什么。二、學(xué)校要有辦學(xué)設(shè)備教學(xué)資源。三、學(xué)校要有師資力量(學(xué)生到學(xué)校來怎么樣強(qiáng)化能力，如何塑造學(xué)生品質(zhì))。四、明確辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)：職業(yè)道德、學(xué)生思想道德，培養(yǎng)技能(掌握專業(yè)的職業(yè)技能)。五、教學(xué)觀，通過教學(xué)改革改變教學(xué)模式。六、教學(xué)計劃特殊，要有高職特色。七、質(zhì)量的概念：質(zhì)量的意識要增強(qiáng)，質(zhì)量的概念要理清：大眾化、多元化。質(zhì)量是學(xué)校的命脈，質(zhì)量也就是社會的需求。高職生到社會就要得到社會的認(rèn)可，所以質(zhì)量的概念需要更新。質(zhì)量隨著社會的發(fā)展在發(fā)展。

　　與會領(lǐng)導(dǎo)及專家紛紛發(fā)表熱情洋溢的講話，在充分肯定“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)”三二一模式后，他們也提出了許多寶貴的建設(shè)性意見，主要包括以下幾個方面；1、如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院的辦學(xué)特色建設(shè)；2、怎樣建設(shè)好能夠與企業(yè)對接的課程體系；3、正確理解學(xué)院的規(guī)模與效益的關(guān)系；4、學(xué)院發(fā)展與專業(yè)設(shè)置數(shù)量的關(guān)系；5、增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會行業(yè)、企業(yè)專家的比例；6、加強(qiáng)對外交流；

　　省委教育工委委員、省教育考試院黨委書記萬普海在會議即將結(jié)束時作重要講話，他說，很高興能參加這樣一次非常有意義的會議，提出這樣一個辦學(xué)模式，不斷的琢磨教育思路很好。他對整個會議用三個字進(jìn)行了高度的概括。一是新，理念新，模式新，符合高職教育的特點(diǎn)；二是好，學(xué)校成立盡管未滿周歲,工作起步相對較晚,但學(xué)校董事長、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都在認(rèn)真積極的思考辦學(xué)，更新觀念，團(tuán)隊都是懂教育的同志，不錯。此時，萬書記話鋒一轉(zhuǎn)，說出了第三個字難,突出表現(xiàn)在形勢嚴(yán)峻,競爭激烈.2013年要實行分離考試,現(xiàn)在就要提前做好工作.高職院校辦出特色才有生命力。辦學(xué)模式要落實到專業(yè)設(shè)置上、師資隊伍建設(shè)上來。萬書記最后指出，思路決定出路,高職院校沒有自己的特色是沒有出路的。

　　會議氣氛熱烈、與會人員對“模式”評頭論足，提出了許多合理的和建設(shè)性意見，對“模式”的進(jìn)一步完善提高起到了積極的作用，會議達(dá)到預(yù)期的目的，獲得圓滿成功。