馬克思主義是我們認識世界、改造世界的強大思想武器。我們要從黨的非凡歷程中領會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的，感悟馬克思主義的真理力量，深化對中國化馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品質的認識。思政課是講道理的課程，政治引導是思政課的基本功能。馬克思主義理論就是徹底的理論，思政課要把馬克思主義的科學道理“講深、講透、講活”，充分彰顯馬克思主義真理的科學魅力、實踐偉力、時代活力。

講深馬克思主義基本原理，彰顯馬克思主義真理的科學魅力

“回到馬克思”，探求本源學理論。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要特別強調思政課的政治引導功能。同時，思政課以馬克思主義理論學科為基礎，具有很強的學理性，承擔著形塑學生理性思維和價值立場的職責。思政課要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。思政課講深講徹底的前提，繞不開對馬克思主義理論源脈的探索。教師要運用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義“看家本領”，著力夯實學理性支撐，帶領學生“回到馬克思”，學原著、悟原理，避免空洞的宣講說教。通過對馬克思主義基本原理的深耕細作、熟讀精思、學深悟透，講清楚“是什么”，幫助學生理解馬克思主義的科學本義，真正做到“知其然”。

“回溯馬克思”，厘清邏輯懂理論。馬克思主義不是對一事一物的認識，而是對自然界、人類社會一般規(guī)律的認識，具有嚴密的邏輯和自洽的科學體系。思政課講深講徹底的重點，在于根據(jù)內(nèi)在機理建構起馬克思主義的邏輯體系。剖析當前部分課程受詬病原因，在于一些教師的講授呈現(xiàn)出從書本到書本、從理論到理論的樣態(tài)，看似在說理，實則零散凌亂，眉毛胡子一把抓，學生聽得云里霧里，學得囫圇吞棗，自然難以信服。新時代思政課教師必須運用矛盾分析法，引導學生抓住理論關鍵、闡明內(nèi)在聯(lián)系，理順馬克思主義的理論邏輯、歷史邏輯與實踐邏輯，解釋中國為什么選擇馬克思主義及馬克思主義在中國得到發(fā)展壯大的必然性，深刻闡釋“為什么”，幫助學生懂得馬克思主義的精神實質，真正做到“知其所以然”。

“回應馬克思”，結合實踐用理論。馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。馬克思主義不僅是解釋世界，更是改造世界的科學真理。思政課講深講徹底的關鍵，在于運用馬克思主義基本原理分析并解決問題。面對百年變局下不同社會思潮的暗流涌動，學生難免產(chǎn)生各種思想困惑與生活迷茫，這對思政課教學提出了新的更高要求。理論只要徹底，就能說服人。教師不僅要堅持正本清源，講深辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，更要激濁揚清，及時批判錯誤言論，引導學生自覺運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察、分析、解決生活中的實際問題，真正體會馬克思主義是“行在實處”，提升思想政治上的獲得感。通過探討明晰“怎么辦”，幫助學生善用馬克思主義的思想武器，真正做到“知所以必然”。

講透馬克思主義中國化時代化最新成果，彰顯馬克思主義真理的實踐偉力

講透謀大局，深化對人類社會發(fā)展規(guī)律的認識。馬克思主義誕生以來，就把自身的歷史使命和世界人民的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，為推動人類發(fā)展進步而奮斗。思政課講透馬克思主義中國化時代化最新成果，要關注以習近平同志為核心的黨中央堅持胸懷天下，從人類發(fā)展大潮流、世界變化大格局、中國發(fā)展大歷史的制高點出發(fā)，提出的一系列關乎人類前途命運的中國方案。講透“人類命運共同體”“一帶一路”“中國式現(xiàn)代化”等重大戰(zhàn)略思想，有力破解全球發(fā)展難題、應對國際風險挑戰(zhàn)、促進共建美好世界。通過科學回答在世界大變局中人類社會何去何從的時代之問，提升中國國際影響力、感召力，幫助學生感受馬克思主義真理在人類社會發(fā)展層面的深遠引領力。

講透應變局，深化對社會主義建設規(guī)律的認識。社會主義五百年經(jīng)歷了從空想到科學、從理論到實踐、從一國實踐到多國實踐的過程，也是社會主義建設規(guī)律不斷被認識、被深化的過程。思政課講透馬克思主義中國化時代化最新成果，應當立足實際，聚焦堅持和發(fā)展中國特色社會主義。講透以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復興，科學回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重大時代課題；講透“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局，確保了社會主義現(xiàn)代化建設的頂層設計，為中國發(fā)展注入新的活力；講透新發(fā)展理念和歷史性成就歷史性變革，續(xù)寫了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定兩大奇跡新篇章，彰顯了中國之路、中國之治、中國之理，幫助學生領悟馬克思主義真理在社會主義建設層面的現(xiàn)實解釋力。

講透開新局，深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認識。無產(chǎn)階級革命和社會主義事業(yè)必須堅持共產(chǎn)黨的領導，是馬克思主義的重要原理，是被世界社會主義實踐證明完全正確的寶貴經(jīng)驗。黨的二十大報告指出，“實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行?！彼颊n講透馬克思主義中國化時代化最新成果，應當以全新的視野，著眼中華民族千秋偉業(yè)。要講透中國共產(chǎn)黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心；講透把人民對美好生活的向往作為黨的奮斗目標，抓住了人心向背，確保黨始終成為全國人民的主心骨；講透在“民主監(jiān)督”之后，“自我革命”這一跳出歷史周期率的第二個答案，確保黨始終保持蓬勃生機活力，走好新的趕考之路。通過講透黨在創(chuàng)造性實踐中不斷從勝利走向勝利的發(fā)展歷程，幫助學生感受馬克思主義真理在共產(chǎn)黨執(zhí)政層面的革命鍛造力。

講活馬克思主義的話語表達，彰顯馬克思主義真理的時代活力

線上與線下相結合。今天的大學生是網(wǎng)絡的原住民，其認識特點、話語方式具有明顯的網(wǎng)絡烙印，對網(wǎng)絡有極高的依賴性。要充分發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)在馬克思主義理論教育中的作用，“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”思政課講活馬克思主義的話語表達，必須推動線上與線下的深度融合，增強理論的吸引力。一方面，更新教學手段，探索引入AR、VR 等新媒體技術，跨越時空的局限，打破語言的單調，彌補虛擬與現(xiàn)實的邊界，以身臨其境的沉浸式體驗，將教學情景鮮活、直觀、形象地展示到學生眼前。另一方面，拓展教學邊界，運用慕課、微課、微電影、公眾號等網(wǎng)絡平臺，讓馬克思主義理論得到立體化全方位呈現(xiàn)，讓新媒體新技術為思政課賦能，讓學生聽得見馬克思主義真理。

權威與平實相結合。教育所能達到的高度取決于它被一定的話語形式陶鑄的程度，一味追求抽象理論的“概念”和課堂繁榮的“笑場”都是不可取的。思政課講活馬克思主義的話語表達，必須把握權威與平實的有機統(tǒng)一，增強理論的親和力。要結合中國化風格和時代化特征，改變傳統(tǒng)的居高臨下說教方式，善于運用當代青年學生喜聞樂見的鮮活、平實語言呈現(xiàn)出馬克思主義的嚴謹邏輯、權威內(nèi)容與深刻道理，適當運用網(wǎng)言網(wǎng)語準確生動地傳播黨的創(chuàng)新理論，做好馬克思主義的青年化闡釋。用思接千載、視通萬里、論道而不說教的話語，引發(fā)情感共鳴，讓學生愿意聽馬克思主義真理。

理論與實踐相結合。“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。思政課講活馬克思主義的話語表達，必須堅持理論與實踐的有效鏈接，增強馬克思主義的感染力。要延展授課思路，寓理于情，把新時代中國特色社會主義偉大實踐中涌現(xiàn)的典型人物、感人事跡轉化為鮮活素材，用擺事實的方式闡釋馬克思主義真理，滋養(yǎng)學生的情感認同。要拓寬教育渠道，關注時代、服務大局，走出“思政小課堂”、走向“社會大課堂”。充分用好紅色紀念館、愛國主義教育基地，用腳步丈量祖國大地；指導學生開展社會實踐、調查研究，把論文寫在中國大地上；帶領學生深入群眾做好志愿服務和理論宣講，在實踐中讓學生進一步了解國情、社情、民情。通過躬身踐行，感應時代脈搏，讓學生聽得懂馬克思主義真理。

（作者分別系江西師范大學馬克思主義學院教授、博導，江西師范大學馬克思主義學院博士研究生）